【IGCSE英文補習】IGCSE英文A同A*有咩分別？Amber分享頂尖補習導師如何點破高分關鍵
- Alpha Scholars Education Centre
- 9月19日
- 讀畢需時 3 分鐘
在 IGCSE 英文的領域中，A 等級是優異的象徵，但 A* 則是卓越的桂冠。對於許多頂尖學生而言，從 A 到 A* 的距離，是他們學術旅程中最令人困惑、也最渴望征服的挑戰。他們常常感到自己「捉到鹿唔識脫角」——能夠理解文本，也能夠寫出看似完整的分析，但成績卻始終無法突破那層無形的 A* 屏障。
Amber 同學就曾是這群困惑者中的一員。「我每次都覺得自己答得不錯，P.E.E.L. 結構完整，例子也充足，但成績單上印著的永遠是 A，而不是 A*。」她不明白，那關鍵的幾分，自己到底失在哪裡。為了尋求答案，她選擇了以專門指導頂尖學生著稱的 Alpha Education IGCSE英文補習 課程。
在那裡，導師的一句話，如醍醐灌頂，為她點破了 A 與 A* 之間最核心的分別。這個發現，不僅讓她茅塞頓開，更為她鋪平了通往 A* 的道路。
A 與 A 的分水嶺：從「解釋」到「評鑑」的飛躍 (IGCSE英文補習)
許多學生和家長都誤以為，A 與 A* 的差別在於詞彙量更大、句子更複雜。然而，Alpha Education 的導師告訴 Amber，真正的分野，在於思維的層次。
A級答案：解釋者 (The Explainer)
任務： 解釋作者「做了什麼」以及「有什麼效果」。
表現： 能夠準確識別寫作手法（如隱喻、擬人），並用 P.E.E.L. 結構解釋其直接效果。例如：「作者使用這個強烈的動詞，是為了營造緊張的氣氛。」這是一個稱職、正確、但缺乏驚喜的答案。
A*級答案：評鑑者 (The Evaluator)
任務： 評鑑作者「為什麼要這樣做」以及「做得有多成功」。
表現： 不僅解釋效果，更進一步，對作者的「選擇」進行評鑑。它會探討這個手法為何在此處特別有效，甚至會考慮其他可能的選擇，以突顯當前選擇的精妙之處。它將微觀的詞語分析，與宏觀的作者意圖、主題深度和讀者心理體驗緊密結合。
Amber 回憶道：「導師一語道破，A級答案在解釋『作者做了什麼』，而A*級答案在評鑑『作者為什麼要這樣做，以及做得有多成功』。這是一個從『What』和『How』到『Why』和『How effectively』的思維升級。」
點破高分關鍵：導師傳授的兩大「A*思維工具」(IGCSE英文補習)
要實現從「解釋者」到「評鑑者」的轉變，需要特定的思維訓練。導師給了 Amber 兩個強大的工具，來鍛鍊她的「評鑑式思維」。
「替代選項」質問法 (The "Alternative Choice" Question) 這是點燃評鑑思維的火花。在分析一個關鍵詞或手法時，導師會不斷挑戰 Amber：
「作者在這裡用了『devastated』（摧毀），如果換成『saddened』（悲傷），感覺有什麼不同？」
「為什麼作者選擇用一連串短句，而不是一個長的複合句來描寫這個追逐場景？如果換一種方式，效果會如何？」
這種練習，迫使 Amber 不能只滿足於解釋「devastated」的效果，而必須去思考和論證，為什麼「devastated」是此刻唯一、最佳的選擇。這讓她的分析立刻具備了 A* 所需的「評鑑深度」。
「概念主線」編織法 (The "Conceptual Thread" Weaving) A 級答案可能是一串漂亮的珍珠（各個分析點），而 A* 答案則是用一根堅韌的概念主線，將這些珍珠串成一條價值連城的項鍊。
導師指導 Amber，在動筆前，先花一分鐘確立這條「概念主線」——即她對文本最核心、最深刻的整體解讀。然後，她的每一個段落、每一個分析，都必須被這條主線牽引，共同服務於這個核心論點。
Amber 分享說：「以前我的文章像是一個清單，列出了我的觀察。現在，我的文章更像一個論證，每一個部分都在為一個更大、更具洞察力的中心思想服務。結構變得前所未有的嚴謹和有力。」
當思維升級，A*便觸手可及
掌握了這兩大思維工具後，Amber 的寫作發生了根本性的轉變。她的文章不再僅僅是「分析文本」，而是在與文本進行一場平等的、充滿智慧的對話。她不僅能解構作者的技巧，更能評鑑其藝術性和思想性。
最終，A* 的成績，成為了她思維層次提升後的自然結果。
您的孩子是否也站在A級的門檻前？
如果您的孩子是一位勤奮的 A 級學生，正為那最後一步而苦惱，他們需要的可能不是更多的練習，而是一次思維層次的點撥。
Alpha Education 的 IGCSE英文補習 課程，專為像 Amber 這樣的頂尖學子設計。我們專注於提供那關鍵的「點睛之筆」，幫助學生完成從「優秀解釋者」到「卓越評鑑者」的終極飛躍。立即聯繫我們，讓您的孩子獲得那把開啟 A* 大門的鑰匙！
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