IBDP中文A 閱讀之必要｜賀老師｜IB 中文 IGCSE 中文專家
上課時我總會問我的學生：你最近在看什麼中文書？最近讀了什麼中文文章？
面對這些問題，學生們有的低下了頭，有的抿嘴笑了， 有點搖搖頭，有的沈默。。。回顧這一週的學習，在腦海中找尋翻開中文書的時刻，就像雨季裏的晴天那樣稀有而珍貴。萬千思緒又化作「一定要找時間讀書」的決心。
在此，我想提醒同學們，關於讀書的問題不僅是寒暄的開場白，更是DP階段的取經之路。IBDP中文A到底需要讀什麼？怎麼讀？
首先，建立起IB的概念思維，包括
• 三大探究領域：讀者作者和文本、時間和空間、互文性
• 七個概念：認同、文化、創造力、交流、觀點、轉化、呈現
• 五個全球性問題：文化、認同和社區；信念、價值觀和教育；政治、權力和公平正義；藝術、創造力和想像力；科學、技術和環境
有了這些概念，同學們閱讀的時候才能有的放矢，才能以此為框架去思考閱讀到的文本。無論是文學作品還是雜誌文章，都能以這些角度去分析，收集資料，訓練應對考試的基礎能力。
第二，要有整本書的閱讀能力。文章不讀，何以讀整本書？何以作比較分析？希望同學們能引起重視，中文A無論是文學還是語言與文學都離不開研究整本的文學作品。尤其是在閱讀技巧方面，除了關注情節，還應該留意主題、人物、環境、時代等等，帶著「問題」去探究文本，體會人物成長，時代發展，社會變遷，才能理解古今中外文學作品中萬變不離其宗的關於人性的主題。因此在DP第一年，SL讀四部作品，HL讀六部，規劃好自己的閱讀節奏，把作品「吃透」，掌握作品主題、文學手法、作者意圖；DP第二年才能融會貫通，完成作品間的比較分析。
最後，希望同學們能有意識地訓練文學分析的寫作語言，這是最終考試的呈現方式：限時組織語言，綜合展現你作為母語者的文學素養。文學素養是什麼？就是你對作品的理解、引用、分析和評論。考場上的高光時刻源自課後鍥而不捨的努力，因此，除了熟悉作品內容，還要熟練運用屬於文學分析的字詞句型表達和文學術語，全方位展現一個最新版本的你。
回到這個問題，你最近讀了什麼書？看了什麼文章？發現哪些打動你的地方？碰到哪些讓你會心一笑的巧妙文案？都是你可以嘗試進行文學分析的大好素材。
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